曲度:关于学科领域的继承(学习)与发扬(创新)之间两者关系思考

　　某甲wrote: 如果按波普尔的:"能被证伪的理论"=科学理论，那什么是科学的XX学科理论呢？

　　D.QU回复:我的理解是:应站在"相对真理"与"绝对真理"之间相互关系之角度,去思考他说的这句话之出发点! 

　　换句话说,人类在任何时代所认识的所有"科学理论"(XX学科科学理论也不例外),都是有条件的!说到底它们都是"相对真理"!它们都必须遵循:实践-理论-再实践-再理论…,随时代变化并向前发展!

　　题外话: 

　　但这并不妨碍后来学者站在前人的肩膀上,向前不断攀登!关键问题是要对现有知识真正学好吃透!

　　此外你所所创建的新知识,必须是在"继承"前人的基础上,有所"创新"!

　　不吃透就难以创新!不吃透就难以用同行都能认同的方式建立新理论! 

　　它就会没有支撑点!它就会难以被人们接受之!这是"继承"的价值之一!

　　否则,就没有必要"十年寒窗苦"(那是过去,现代从小学算起到大学，至少要延长到17-20年)期间一个又一个专业"概念"长期训练! 

　　因为只有通过大家都能理解的"概念"去推理论证,新的东西才容易被今人接受。唯远古早期人类知识与现代纯新学科知识例外! 

　　搞XX学科创新就没有这么幸运了,一则它太古老了,二则搞的人太多。

　　继承的一个重要作用:这一训练结果,将使你能学会用同行都能听的懂和读懂的语言去阐述你的"创新"。

　　可以想象:没有经过"魔鬼式"刻苦专业训练的人，是难以做出和写出真正的本专业意义上创新东西来的。

　　"科学的道路上决无捷径可走"!所谓＂外行看热闹,同行看道道＂,就是这个意思。

　　对同行而言,一出手就知道你的东西分量轻重。这是"继承"的价值之二。 

　　上面一段话,仅供参考,大家共勉之! 

　　D.QU   IN PARIS