2010-11-6
现在是星期六的上午10:29分。宝贝二十分钟前就做完了一份语文试卷和一篇作文。宝贝让我站在门口，他给我念作文的第一段，是关于小兔子的。宝贝的作文开头非常生动、形象，不拘一格。读完后，宝贝去卫生间，问我：“姨妈，你表扬我！”我说：“棒极了！”宝贝说：“要更好！”我说：“超级无敌棒！棒！棒！”宝贝说：“我是全世界第一名！”我就唱起来：“You are the Number One! You are the Number One!” 写完作文后，宝贝出来问我：“姨妈，你说我的作文怎么样？”我说：“你是作文天才！你是小作家！”接着我问：“语文老师说你的作文写的好吧？！”宝贝一边玩悠悠球，一边点头的说：“老师说就是字不好。”我说：“那今天要练三页字吧？”姥姥说：“你写作文的时候就当练字。”

2010-11-7
今天视唱练耳课堂，宝贝忘做了作业本上的一项作业。李老师让宝贝下课补完作业才能回家。下课后，我和宝贝坐在教室后面，宝贝补完作业，我们就等李老师给下一堂的小朋友改作业的时候去交作业。宝贝不想跑到教室前面去交作业，我就从教室的后面走到前面将作业递给李老师。李老师问我下午是否还有其它事要做，她先给这一堂的小朋友改完作业后就到教室后来给宝贝改作业。我回到教室后面，观察了一下宝贝，注意到从我们坐到教室后面后孩子的脸色一直不好，也突然想明白了他为什么在我看他做作业时不让我看和交给我作业后不让我看前面的作业。原来宝贝觉的很没有面子，很害怕，感到不舒服。我安慰孩子：“天塌不下来。你是不是感到很没有面子？没有关系。学习就是这样。”孩子听我描述他的心理，脸色好了很多，也轻松了很多。这时，李老师来了，她非常耐心和讲究策略的开导宝贝按时做作业。李老师最后给了宝贝一个大对勾。她说：“这么大的小孩子有了自己的想法。如果你觉的老师的方法不对，你就给老师说，老师改进。如果你没有更好的方法，就听老师的。你可能几分钟就把作业做完了，还做的这么好。平时一定要按时做作业。”
通过这件事，我意识到了一个问题，原来以前每次宝贝和我发生小口角，都是因为宝贝感觉不好，感到沮丧，或者感觉没有面子。现在我意识到，以后每当孩子犯错误时，我要耐心地开导他。每当孩子感觉不好，沮丧，害怕或者不舒服时，要描述他当时的心理和情绪，这是帮助他认识自己的心理和情绪，然后开导孩子，这是帮助孩子管理自己的心理和情绪。
今天的黑管课，宫老师考孩子们看谱吹音的时候，宫老师说：“宝贝最快！”唱节奏的时候，宝贝第一个唱，一次过关，宫老师说：“很好！”宫老师问：“谁听不懂节拍器，举手！”另外两个小朋友举手。然后，宫老师检查小朋友的上一周的两个作业。宫老师一个一个问另外的两个小朋友：“你说今天谁吹的最好？”张嘉昊和吴启正都说：“宝贝！”宫老师又问他们：“宝贝为什么吹的好？”然后宫老师对宝贝说：“你每天都练？！”宝贝点点头。这次宫老师给宝贝布置了两个新作业，给另外两个小朋友布置的作业是把上周的作业重新完成。宫老师布置完作业后，专门给宝贝指点预习了一遍。宫老师给小朋友们说：“黑管是技术活，没有天才。”下课后，宫老师对我说：“宝贝练的不错，拍子有点问题，一指点，就很快恢复了状态。”宫老师还额外给我说：“一个孩子前几天考六级，吹的可棒了，考了个优秀。”
今天，宫老师告诉小朋友们以后的练习方法和步骤：标谱子的节拍，唱节奏，唱音符，演奏。宫老师还考了小朋友们音符的书写，宝贝考了65分，吴启郑50分，张佳昊40分。宫老师说：“五线谱会看，还要会写。”